“五措”并举   服务群众 

农村党员干部现代远程教育是一项系统工程，点多、面广、线长，为切实抓好我县农村党员干部现代远程教育工作五项建设，充分发挥农村党员干部现代远程教育“建、管、学、用”各环节的作用，使远程教育工作家喻户晓、深入人心，真正达到“让党员干部经常受教育，使农民群众长期得实惠”的目的，我们提出 “五心”式服务，促进了农村党员干部现代远程教育工作扎实有序开展。

一、维护设备抓硬件。“教育要搞好,硬件需先行”。在上一次为期一月的培训督查中,我们对全县依托建点的162个站点中有故障的144套设备进行了彻底更新维护。为了切实发挥硬件的基础作用,保证远程教育设备能接收、能下载、能储存、能播放，我们重新启动了对远程教育设备的再维护工作：一是对全县范围内清理出5个乡镇11个站点已损坏的高频头、接收机、接收卡、投影、硬盘、主板等设备进行集中更换；二是督促站点管理员对设备进行定期杀毒，规范其对设备的维护行为和意识，杜绝因病毒感染引起设备运行中的恶性循环，确保硬件设施的正常运转。

二、精心培训强队伍。建设一支高素质的农村党员干部现代远程教育教学、管理和技术服务队伍已成为远程教育工作的重中之重。我们坚持“以人为本”的指导思想，创新培训思路，采取“六结合”方式施教，全方位、立体式开展骨干队伍培训：一是个人自学和集中培训相结合。即把分发教材、提供课件引导个人自学与按年初确定的培训计划定时、定期、定人开展集中培训结合起来。二是分类指导和分层指导相结合。分类指导就是把学员按其基础知识掌握程度分为好、较好、一般三个等次，因人施教。分层指导就是坚持县培训乡、乡培训村的培训主线。三是老师讲授和互动答疑相结合。有效解决教学中的难点、弱点、盲点和模糊点，彻底解决培训死角问题。四是课堂观摩和亲手操作相结合。在开展课堂教学的同时，让学员按整个流程亲手操作当老师，相互评议、相互学习、相互促进。五是结对学习和网上交流相结合。“远程办”工作人员和教学骨干成员互留电话和邮箱号码进行经常性的沟通和交流，并和基础较差的学员结成对子实行针对式的培训。六是日常辅导和突击检查相结合。把培训与督查有效地结合起来，对不求上进、敷衍塞责、工作漂浮、责任性不强的站点负责人、管理员和协管员，通过批评教育、评比通报、追究责任等有效手段，促其尽快进入工作角色。

三、整合资源保需求。群众急需什么，什么时候需要，怎样满足他们？带着这一系列的疑问，我们在农村充分调查研究的基础上，狠抓资源整合工作。结合《农村党员干部现代远程教育教学大纲》的要求，通过用心筛选，我们分政治理论、政策法规、市场经济知识、市场经营管理知识、农村先进适用技术、市场信息、科普知识、农村卫生、计划生育、文化体育、典型经验11个板块341条进行归类整合，力争做到一个单位支持几个板块，一个板块涵盖几个单位，构建单位、板块、资源三位一体的立体网络，切实解决了资源闲置和重复建设问题，丰富了远程教育网络服务农民的内容和手段。

四、时事播放扩影响。为了实现立体化教学，真正做到“天地网”合一，在充分运用网络进行远程教育的同时，配合全县当前开展的重点工作，我们和县广播电视局联办农村党员干部现代远程教育专题节目，组织农业、畜牧、林业、水利、科技、国土、司法等25个业务单位，结合已整合到的资源和近期抗震、防震减灾知识，制定严密的播放计划，由业务单位、远程办和县广播电视局领导层层把关，每两天更新一次，不间断轮番播出，努力做到紧跟形势播放，切实服务群众。尤其是在今年春季实施的“6431”农业产业化工程和新农村建设中，我们适时播放了苹果、核桃栽培技术和农村沼气“一池三改”综合技术，取得了良好的效果。

五、开展培训求实效。开展远程教育，“建”是基础，“管”是关键，“学”和“用”是最终目的。为了认真搞好远程教育，更好的促进远程教育从“学”到“用”的转化，真正的把老师请到家门口，我们在培训中具体抓了“四个结合”：一是把培训内容与当前工作结合起来，力求与时俱进。二是把培训活动与村级事务和学生教育结合起来，力求一会多能。三是把培训形式与群众娱乐结合起来，力求寓教于乐。在农闲培训时，我们积极组织各种群众“自乐班”，如秦腔、秧歌等，激发了广大群众参学的积极性，营造了浓厚的舆论氛围。四是把培训效果与评先选优结合起来，力求成果转化。通过积极组织群众，全力开展培训，让农村党员干部现代远程教育真正成为广大农民群众学习农业科技的“千里眼”，了解富民政策的“顺风耳”，解决生产难题的“百宝箱”。